Uno o dos por sesión, no más. Media hora larga de pantalla cansa y a partir de cierto punto el juego ya no entrena nada: solo mide el agotamiento.

Anticipa siempre. «Vamos a hacer tres cosas: primero este, luego este, y terminamos con este. Son unos veinte minutos.» Saber cuándo termina algo hace que empezar cueste menos.

El reloj es opcional y viene apagado. Está ahí para cuando ya se domina el juego, no para el primer día. Si lo enciendes, «tranquilo» da mucho más tiempo que «contrarreloj».

Termina con algo que le guste. El cierre positivo es lo que decide si mañana quiere volver.

Separa «no pude» de «no me dio tiempo». No es lo mismo fallar que no llegar. Los resultados de cada juego los distinguen: aciertos, errores y preguntas que se quedaron sin responder van por separado, a propósito.

Estos juegos no son pruebas diagnósticas y sus números no son puntuaciones clínicas. Sirven para afianzar habilidades, no para evaluar a nadie.

• Aciertos, errores y omisiones son tres cosas distintas. Muchos errores con pocas omisiones suele ser impulsividad: responde antes de mirar. Muchas omisiones con pocos errores suele ser lentitud o pérdida de atención, no falta de conocimiento.
• El tiempo medio importa menos que su regularidad. Tiempos muy dispares dentro de una misma partida hablan de atención que va y viene.
• Compara consigo mismo, nunca con otro niño. La misma partida, el mismo nivel, dos semanas después. Eso es lo único que dice algo.
• Un mal día no es un dato. Hacen falta varias partidas antes de sacar cualquier conclusión.

Todo se guarda en este dispositivo y solo aquí. No hay cuentas, ni servidor, ni nube: nada de lo que juegue tu hijo sale del navegador.

Eso tiene una consecuencia que conviene saber: si borras los datos del navegador, usas otro dispositivo o entras en modo incógnito, el historial no aparece. Si quieres conservarlo, exporta el CSV con el botón de más abajo; se abre en Excel o en Google Sheets.